“O Conhecimento não tem fronteiras. A Ciência carece, cada vez mais, de cooperação internacional. A Educação constitui a mais sólida alavanca do desenvolvimento económico e social dos tempos modernos.”
Clichés à parte, decidimos, como é nosso apanágio, intentar uma interpretação à letra destes princípios e delineámos uma caminhada de mãos dadas: as palavras e ideias que se seguem irão dar conta do trilho traçado e das vivências partilhadas…
Tudo começou há cerca de três anos a esta parte, num encontro de formação de professores, em Copenhaga. Pontos de contacto surgiram naturalmente e, assim, nasceu a arrojada ideia de delinear um programa de intercâmbio internacional entre duas escolas oriundas de dois países com as suas próprias idiossincrasias educativas - St. Peter´s International, Portugal, e Solrød Gymnasium, Dinamarca – com imensa vontade de ir mais além ao nível do ensino não-formal, em esteio transdisciplinar, aos ombros de uma forte componente metacognitiva, e de estabelecer pontes de convergência orgânica e funcional.
Motivados pelos centenários das comemorações da fundação do Niels Bohr Institute (1921-2021), sediado na Universidade de Copenhaga, e pela atribuição do Prémio Nobel da Física (1922-2022) - ao próprio Niels Bohr, um dos expoentes máximos da Teoria Quântica, cujo nome ficaria para sempre associado à comummente designada Interpretação de Copenhaga -, entendemos por bem enveredar por um programa, a ser enquadrado pelas áreas disciplinares de Matemática e Química – num entrecruzamento delicado entre os cursos IGCSE, A-Levels e IBDP -, que fosse capaz de lançar as primícias conceptuais no que concerne à estranheza do mundo quântico, mediante o qual se intentaria uma explanação informal de alguns dos termos técnicos envolvidos, como sejam: dualidade onda-partícula, experiência de dupla fenda, sobreposição de estados, incerteza quântica, emparelhamento, colapso da função de onda, refundação do principio do terceiro excluído e complementaridade. Fundamentalmente, pretendíamos, mais que tudo, providenciar algumas ferramentas matemáticas essenciais à formalização da teoria, sendo que, para já, a nossa primeira aposta recaiu sobre as Ondas Sinusodais, em contexto de Modelação Trigonométrica.
Volvidos alguns meses de trabalho cooperativo feito à distância, considerámos, depois de havermos aguardado mais do que inicialmente previsto, dadas as limitações impostas pela pandemia em curso, agendar o primeiro encontro efetivo entre os cerca de sessenta alunos inscritos de ambos os países: acordámos que o arranque sucederia no nosso Colégio, nos dias 24 e 25 de setembro último, sob uma linha operacional devidamente concertada: os dois dias iniciais do programa contariam com uma incursão pela Matemática das Ondas Sinusoidais acompanhados de uma componente laboratorial especifica. Naturalmente, foram equacionados momentos de interação social e incorporados momentos de atividade desportiva, pensados expressamente para potenciar as dinâmicas de grupo pretendidas entre todos os alunos.
Não podemos deixar de sublinhar o comportamento exemplar de todos os alunos que, de forma absolutamente livre, se decidiram juntar a nós, a que acrescem os elevados níveis de respeito mútuo e de cooperação registados, desde a primeira hora, de ambos os lados. Os ganhos substanciais obtidos falam por si, havendo sido sobejamente reconhecidos e reverberados por todos quantos marcaram presença.
Importa, ainda, sublinhar que o programa em curso continuará a sua implementação: de outubro de 2021 a abril próximo (2022), novos encontros online irão ter lugar com o intuito de dar continuidade ao trabalho desenvolvido, de forma a assegurar as ferramentas matemáticas necessárias. Consumada a ordem de trabalhos definida, chegará a hora de rumar a Copenhaga, em abril próximo, com o propósito de vivenciar, na primeira pessoa, o ambiente educativo que se respira em Solrød, e de visitar o Instituto Niels Bohr, sediado na Universidade de Copenhaga.
Por último e não de somenos importância, uma enorme palavra de apreço ao novo Diretor, Mr. Alex Callow, à Coordenadora responsável pela Secção Internacional, Mrs. Telma Fresta, que nos facultaram todo o apoio logístico e institucional e, em especial, aos dois colegas dinamarqueses, Michael Blomgren Krøl e Henrik Birkedal, sem os quais o encontro não teria sido possível, e aos colegas de grupo, Mrs. Rute Guerreiro e Mr. Filipe Madeira.
Para além dos conhecimentos adquiridos e da experiência inesquecível vivenciada em boa hora, estamos em crer que fortes laços de amizade recíproca vieram para ficar. Conhecimento, sim; mas, sempre que possível, ao serviço do ser humano. Não é isto a Escola, afinal de contas?
Coordenador do Departamento de Matemática da International Section do Colégio St. Peter’s International,
Professor Nelson Agostinho.
Palmela, 4 de outubro de 2021